六年级基础差的学生怎么补

六年级的孩子在听写的过程中，有时会出现错字一大堆，反复练习，还是错，没有进步。家长看着就会十分着急，孩子的书写有时都是一大难事，而且马上又要面临小升初的考试，那么六年级基础差的学生怎么补呢？

六年级基础差的学生怎么补？

1、多练习生字词

小学阶段，在生字词的学习上，四年级就应该过生字词关了。对于基础的知识点，到了六年级还存在反复练习反复出错的问题，就应该引起重视了。弄清楚生字词的问题，就是把课本里的要求，按照一类生字、二类生字的学习目标，从听说读写，组词造句的运用上，完全掌握。不需要另外单独专门花时间来复习和学习生字词，课堂上跟着老师的教学节奏来学习就可以了。如果做不到，说明孩子的基础学习能力欠佳，已经上六年级了，生字词的问题需要赶紧过掉，，更应该把生字词作为期末复习的主要练习内容。

2、紧跟课本

六年级的学生对基础知识点掌握得不好。家长要接受这个学习现实，作为家长自己是没有错的。在一次次听写练习中去训斥孩子，打击孩子，让孩子在听写中得不到语文学习的自信。这是无利于语文复习的辅导方法，家长应该在一年级的时候开始着急，到了六年级，不能再想对待低年级的孩子一样，而是要多给学生一定的信心，先从简单的报写开始，家长可以陪同孩子一起预习生字词，从字的结构、偏旁、部首、意思、组词、造句、拼音等方面去复习。每天20个生字词，专项练习，也可采用相关的生字词专项练习册辅助。当然，最好的练写方式，还是以课本后的生字词表为主，紧跟课本，扎扎实实过字词。

3、多进行教育反思

六年级学生在听写中的问题，也与家长的听写方式有关。家长不会听写。给孩子报听写，没有预习的过程，孩子写错了就直接训一顿，这样是不行的，对生字词的学习没有帮助。家长可以在听写前给孩子一个时间限定，10-15分钟预习时间，然后再听写，一次不超过3个生字词，连带拼音一起默写。听写时，家长不要报一个词等孩子写一个字词，而是一次从3-5个生字词开始报，先报3个，逐步增加，这样孩子有一个缓冲过程，就会在听写上更加顺利。

六年级基础差的原因：

1、缺乏激励因素

家长有时会认为孩子在学习上不持久，学着学着就不想学了，其实大多数孩子都是这样的，在孩子学习时，家长都会打压孩子，不会鼓励孩子，在孩子表现的好的时候，不会表扬孩子，这样慢慢的孩子就不想学习了。

2、作业抄袭

孩子平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，孩子应该自己独立完成，可孩子自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。