高中做语文阅读理解的方法

如果说到语文学习过程中，不可撼动的两大山脉，你会想到是哪两个呢？相信很多人的结果都会是，作文和阅读，不错，和很多人的了解一样，作文和阅读，确实是我们语文学习过程中不可撼动的两大山脉，而今天，通过这篇高中做语文阅读理解的方法，可以帮助你去撼动，阅读这座“不可撼动”的山脉。

高中做语文阅读理解的方法：

1.加强日常阅读量和阅读速度  

在没有其他事儿的情况下，可以多看看散文、诗集、人物传记、短篇小说类的书籍，增加自己的阅读能力和知识面；同时，给自己限定看书的时间，比如多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思想分析，不仅能提升阅读速度，还能保证总结能力的培养。  

2.加大试题训练强度  

平时有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，通过试题锻炼自己阅读速度、理解能力等多方面能力，在实战中寻求突破，提升自己阅读理解能力。

3.了解出题者的意图  

考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的能力和素质。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。因此，平时练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的能力进行专门的训练。  

4.仔细阅读材料  

所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。

在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。  

高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。

所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。  

5.找出阅读材料中的“原话”  

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。  

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考寻找解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。

同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用语文阅读理解中的原话来作答，这时就可以“从阅读理解题中直接提取信息”来回答问题。  

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如若它指定必需要使用高中生自己的话来回答的话，我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之，力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。

有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

高中做语文阅读答题窍门：

(一)某句话在文中的作用：  

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;  

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;  3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)  

(二)修辞手法的作用：  

(1)它本身的作用.

(2)结合句子语境。  

1、比喻、拟人：生动形象;  答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。  

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;  答题格式：强调了+对象+特性  

3、设问：引起读者注意和思考;  答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考  反问：强调，加强语气等;  

4、对比：强调了„„突出了„„  

5、反复：强调了„„加强语气  

(三)句子含义的解答：  

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。  

(四)段意的概括归纳：  

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。  格式：(时间+地点)+人+事。 

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。  格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)  

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。  格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点