六年级数学老师如何提高学生成绩

作为老师要认真备课，提高教学质量是前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况而定，课堂上的知识，要让他们当堂消化，优先提问，优先鼓励。做好课后辅导，树立其对学习上的信心。

六年级数学老师如何提高学生成绩？

1、激发学生学习兴趣

教学是一门艺木，一旦一堂课的教学内容被确立，就应当有一个最适合本节教学内容的教学方法。无论是课堂上、时间安排上以及传授知识的先后顺序上都必须做到心中有数，才能达到预期的效果。所以要求教师了解大纲，吃透教材，熟练无误地进行教学。在整堂课的教学上，教师就像一个导演，把课堂有步骤、有计划地安排好，同时注意突如其来的问题。

2、引导学生发现问题

提出问题首先引导学生钻研课本，针对课本提出问题。课本是学生最直接的资料，而现在的课本内容是高度概括化的，要想深刻理解，必须不断地提出问题，可以问这一章、这一节的重点、难点是什么;可以问这一概念、定理是什么涵义，其中隐含着什么条件;可以问该定理用于何处，应注意什么条件等等。通过训练，重心逐步转向学生能自己提出以上的问题，进一步还可以引导学生从课中发现更深层次的问题。

3、以课本为核心，加强习题的练习

课本是教学的重点，是教师进行教学的主要材料，因此教师必须注重课本知识的讲解，将基础知识讲明白，深化重点和难点，同时进行一定量的练习，一加强学生对知识的理解和掌握。练习的内容必须紧紧围绕课堂上所讲的知识点展开，也可以进行适度的拓展，以满足学生做题的需要。

学生成绩不好课堂上的表现：

1、作业不好好完成

学生做作业的时候不是拿着笔玩，就是抠自己的手玩，经常不能按时完成作业。通常这种情况就表明孩子的注意力不集中，难以静下心来做一件事，放在课堂上的话，就表现为听课效率不高，容易走神。等到考试时，即使题都会做，也会受平时没有时间观念的影响，导致时间不够用，成绩自然会下降。

2、上课走神

比起上课睡觉，走神似乎更难看出来，因为走神的同学可能和其他认真学习的同学从外表上看不出太大的差异，只有敏感一点的老师能够从眼神的交流中第一时间发现走神的学生。

3、对新知识接受能力差

个学生接受新知识能力的强弱，主要区别在于如何利用他原有的知识结构。为什么我们在接受新知识时觉得理解困难，可等到总复习时，再去看那些知识点就不觉得难了，就是因为学生学过一遍之后就已经在大脑形成了一定的知识结构，而良好的知识结构能够同化新知识。