初一语文阅读理解解题技巧

初中语文阅读理解题型是很多学生比较头痛的题型，也是失分较严重的题型之一，掌握答题技巧是提高解题能力的必备条件。初一语文阅读理解解题技巧有哪些呢？下面为大家做出介绍。

初一语文阅读理解解题技巧

阅读理解题型是对学生综合能力的考查，掌握解题的方法和技巧是关键。在考试中，常常会出现的题型，比如理解词语和句子在文中的作用、人物的描写手法、标题的含义和作用、概括文章的主要内容、线索等等，这些都是学生极易丢分的题目。对于这些题目，提高解题能力必须从学生的概括能力、分析能力、理解能力、辨析能力等方面入手。

一、要善于从标题中捕获有用信息。很多阅读理解的范文都会标注出文章的标题。众所周知，文章的标题可不是作者随便取的，有的文章标题交代了文章写的主人公，比如《回忆我的母亲》，还有的文章标题交代的故事发生的地点，比如《故乡》，也有文章的标题交代了文章的主题，比如《谁是最可爱的人》，像这样的标题，当我们读到的时候就能从中接收到比较清晰的文章线索，这有利于我们快速地进入文章的情节中，能够更加准确地分析文章的内容，对于后面的阅读理解、答题解疑非常有利。

二、优先速览文章的开头和结尾。一篇文章的开头和结尾必然会交代一些比较重要的信息，有的文章在开头就直接开门见山，结尾再呼应开头并且点明主题，有的文章开篇设置一个悬念，再在结尾处解开悬念，“真相大白”，像这些类型的文章，优先速览文章的开头和结尾，可以让我们更快地抓住文章的重要内容，便于我们更好地理解文章。

三、在把握文章开头和结尾的信息之后，通读全文。做阅读理解题，一定要通读全文，这一步是跑不掉的，不通读全文不足以览其全貌。通读全文时，并不一定要以精读的方式去细读，推荐以速读的方式去概览全文。大家都知道，中高考时做题都是有时间限制的，并不能有足够的时间让大家慢慢细致地逐字逐句去分析文意，这样时间肯定来不及，因此要求我们锻炼出在速读中敏锐地捕捉与文章主题有用的信息的能力，这一点在平时的阅读中要注重培养。

四、找出阅读范文中每一段落中的关键词句。一篇文章由很多自然段组成，每一个段落中必然有一两处与文章主题有关的关键词语或者句子。它们有时候可能是段落的第一句，总领了全段；有时候可能是段落的最后一句，是对全段内容的总结；还有时候可能出现在段落的中间，是起到承上启下的一句话。总之，它们必然是每一段所表达的中心意思，需要我们积极地去发现和概括。

五、迅速概括出各段的段落大意。这一点是很多学生容易忽略的一个技巧，然而它却非常有用，尤其是针对散文类型的阅读理解。散文不同于小说，小说的故事情节比较清晰明确，而散文有一个特点，那就是形散神不散。在这个特点的“加持”下，往往散文读来让人觉得不太容易找出贯穿全文的线索，会让读者有种逻辑不太清晰的错觉。那么，怎么才能找出散文的线索，理清文章的逻辑呢？概括各段落的大意可以帮助解决这个问题。在通读全文的同时，快速地概括出各段落的大意，然后对比各个段落的大意关键词，找出它们各段之间的重复、类似或者相同的词语，大概率的情况下就能分析出文章的线索和逻辑了，这对于帮助我们理解文章的思路，抓住文脉非常有帮助。

六、通读全文时，划出优美的句子。在通读全文时，读到优美的句子时，用下划线的方式将这些句子划出来。这样的句子有时候使用了某些修辞手法，读来让人觉得生动有趣，有时可能是富有哲理的一句议论的言语，读来让人茅舍顿开。然而正是这样的句子，往往就是阅读理解时的重要考点，提前将它们划出来，在后面做题时能够更迅速地找到它们，可以为做题节省重复查找的时间。

七、标注出文章中突出的写作手法。在阅读全文时，要留心注意文章中使用了哪些写作手法。写作手法包括表现手法、表达方式、修辞手法等，比如欲扬先抑、托物言志、借景抒情、比喻、拟人修辞手法等，这些写作手法的运用往往是为了烘托、表达中心思想服务的。所以当遇到文章中使用了这些写作手法时，就需要根据这些句子来剖析文章的中心思想，这样的句子是关键所以，不容忽视。

八、找出表达中心思想的句子。一篇文章中，总会有一些句子用来表达中心思想。有的就在开头，开门见山，比如“我至今依然怀念我的老师”；有的在结尾处点题，比如“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”；还有些比较隐晦，放在文段中间，这就需要我们在阅读时仔细分析发现。不过，表达中心思想的句子往往有一个特点，那就是句子的情感表达倾向比较明显，这些句子一般就是作者抒发情感的载体，所以会使这些句子具有浓厚的情感表达诉求，容易让读者引起共鸣。

九、带着问题去阅读。做阅读理解题时，最现实的问题还是要将文章后面设置的题目做出来。因此，在阅读之前，可以先翻到文章后面，看一下都有哪些题目，然后带着这些问题去阅读，这样的话心中就有一个大致的阅读方向，知道要关注哪些问题点，并能够有意识地边读边找答案，可以做到有的放矢，而且会节省一些不必要的阅读时间。

十、灵活运用答题模板和公式。这一点之所以放到最后，是因为这是一个投机取巧的的技巧和方法。比如下面这些：①比喻修辞的好处和作用：……采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了……，表现了作者对……的感情。②拟人修辞的好处和作用：……采用了拟人的修辞手法，将……赋予人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。③插叙方法的好处和作用： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

还有很多，这里就不一一列出了。

这些公式模板的好处就是能够让学生很快地组织语言，结合具体内容填写进去就可以答题了，但是它也有弊端，学生失去了自己思考和感受的能力，只是知道了这类写作手法的作用，但是却不知道为什么会有这样的作用，并且也不利于学生学以致用，学生并非真正掌握了这些内容，当条件发生改变时，或者使用环境发生了变化，学生可能就无从下手了。这一点要做好取舍。