二年级孩子语文怎么能学好

孩子二年级的时候，语文成绩在班级中一直处于中等偏下的位置。究其原因，是因为孩子的衔接没做好，而且年纪偏小，理解力和反应能力都没跟上。那么二年级孩子语文怎么能学好呢？

二年级孩子语文怎么能学好？

1、引导认识，牢记新字

对于一门语言来说，总是先学会说话，再学会写字。语言是神奇的东西，它能让人在潜移默化中学会并且能熟练运用，致使人们能无障碍地沟通。学生对于文字的接触要比单纯的语言来得晚一些，在孩子懂事时学习文字就会成为他们的一种负担。

文字的学习难以做到潜移默化，它需要系统、全面的学习。二年级的学生处于特殊的时期，学的汉字十分有限，可是他们确实会一点，于是往往跃跃欲试。因此，家长要教导学生以基础为重，不能急于求成，更应注重基础汉字的学习和掌握。

2、字词结合，熟悉词语

如果把单个汉字比喻成房子的根基，那么汉字组成的词语就是房子的外壳了。单单一个汉字，很难解释它的意思，很多时候要用一些词语来解释单个字的含义。而且，有的字单独的意义并不做理解的要求，但是要求我们记住它组成的词，比如“苹”组成“苹果”。因此，理解字的时候，其实很多是从理解它所组成的词开始的。于是，需要把字与词联系起来让学生理解和掌握字、词的意思。

3、重视朗读

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。

4、重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。

5、训练勤学好问的习惯

学问学问，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对二年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。

6、课外阅读兴趣的培养

阅读兴趣的产生，首先应激发学生产生阅读的需要。当学生原有的认知水平无法适应社会和教育向他们提出的要求时，就会引起学生的新的阅读需要。由于二年级学生本身的认知面狭窄，他们不认为自己知识的缺乏，还不能正确地认识自己，因此必须通过多种途径引起学生阅读的需要。