如何提高学生英语阅读能力

目前，不少学生都出现了，阅读能力不高的问题。这是因为，提高阅读能力，必须要学生们可以持之以恒，但是相当多的学生，却把过多的精力，放在过细的语法试题上。但学习语法，只能是一种手段，最终的目的，还是要落实到运用语言上来。

如何提高学生英语阅读能力？

1、强化阅读技能训练

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。听、读接受外部信息，增加知识积累，是语言的输入。而说、写整合思想、表达自己，是语言的输出。没有大量的输入就无法输出。

所以在掌握语言知识、练习语言基本技能之外要大量阅读，训练阅读技能，提高阅读速度和理解的准确性。　　

2、精心选择阅读材料

几年来，阅读材料增强了英语的特有风格。遣词造句趋于地道，文章内容时代气息浓厚。而读惯了由中国人自己编写的英语文章的学生，在阅读这种“原汁原味”的文章时，感到无所适从，不知所措。所以在材料的选择上要注意时代气息。

许多教辅资料几年不变，而报纸、书刊在这方面有着无可比拟的优势，具有很强的时代性，内容丰富多彩，贴近时代、贴近生活。阅读时，最好做笔记和摘抄，把有用的'词句抄录下来，可以扩大词汇量。

3、养成良好阅读习惯

养成默读的良好习惯。阅读中要抑制发音器官的动作，不能出声，不能边读边划线，边读边翻译，应尽量扩大视幅，减少“回视”。

同时还要学会略读和速读。阅读中遇到生词是难免的，切忌马上停下来查字典，这样会抑制思维，影响阅读兴趣和准确理解。可以先猜测词义，在读完文章，答完题目后再查词典。

4、寻找主题句，理解重点把握全文

大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。

阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头;采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。

5、限时阅读训练

限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求，对该材料的阅读时间予以限定。

例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。

6、克服不良的阅读习惯

有些同学在阅读时存在着不少的陋习。

如：视野狭窄，一次只看一个单词;用手指着单词，逐个阅读;只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。

这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。