怎样学好英语听力

在英语学习中，听力是很多同学最头疼的。听力没有学好，根源可能在于方法不对。很多同学只喜欢做题的感觉，却不喜欢研究。写完听力题目之后，直接看答案，草草对过之后，就以为自己已经掌握了，转而做下一道题目，沉迷于题海战术，能力却没有提高。

怎样学好英语听力？

1、建立孤立的单词与声音的对应联系

教材里需掌握的单词，可以听教材配套录音，建立单词与正确发音的联系。教材以外自己想学的，可以查可靠的词典听正确的发音，比如美音查韦伯斯特词典，英音查牛津词典。

2、建立句子中的单词与声音的对应联系

英语中存在连读、弱读等，句子中每个单词的发音不是同等清晰明了。因此，在熟悉孤立单词发音的基础上，要熟悉在句子中该单词可能有的种种发音情况。听教材配套听力中对话、文章部分的录音，听其他难度适当的配文字的录音材料，能帮助我们建立这一层次的联系。

3、精听：扩展经验

听写是一种精听练习，迫使我们将听到的声音还原成一个个单词。听写一方面检验巩固在新学阶段建立的单词与声音的对应联系。对于已掌握的联系，我们很轻松就能听出来是什么，还原成语言形式；对于学过但未完全掌握的，想一想或重复听，能听出来；对于已经淡忘或没学过的，多半听不出来是什么。

4、泛听：检验巩固和运用

泛听是对新学和听写所获经验的检验和巩固，同时也是对所学的运用，实现英语交流中听的部分。同样的时间，泛听接触到的英语比听写多得多。在精听的基础上大量泛听，一方面让我们的耳朵慢慢熟悉英语，逐渐达到像母语一样快的反应速度。另一方面让我们获取感兴趣的信息，体验所付出努力的收获的喜悦，听力练习才容易坚持下去。

制造语言环境，让孩子体验英语，掌握语感

5、创造良好的语言环境

给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍，每天鼓励孩子听英语电台广播，看英语新闻，电影和电视，用英语和同学，朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料，他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览，这样会促进孩子 养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。这在儿童英语教育中是很关键的一步。

为什么孩子英语听力提升难？

1、接触太少

日常生活中我们只有上课时接触英语，缺少了英语学习环境。同时，学校里基本是教孩子读写为主，听力训练少之又少，“耳朵”接触不够，有时候明明听对了读音却写错了单词。

2、词汇量积累不够

美国的语言学家D. A. Wilkins说过：“没有词汇，语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”大部分孩子缺乏应有的日常词汇和基本用语，同时，对听力来说，基础知识是影响听力理解的重要因素。

3、对连读、弱读等知识缺乏了解和练习

也许孩子平时单个英语单词的读写能力也不差，但因为单词在句子中会受到其他单词影响，导致发音会变化。如果不了解这种变化，听的时候自然会一头雾水，比如：【连读】前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读，如Take it easy这三个单词中，take的尾音和it连接，也就是k与i连接 (take中的e直接不发声)。接着是it和easy连接，也就是t和e连接。【弱读】指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am 读成/ әm, m/， can读成 /kәn/。

4、没有良好的听力训练习惯

在学习英语过程中，有的孩子为了专注听清楚会采取闭上眼睛倾听的方式，但是内容一多还是会记不住前面说了什么；有的孩子则会一边听一边记，专注于每一个单词，一旦漏掉一个单词没有听清，就会手忙脚乱，导致听力恶性循环，什么也没有听清楚。